近日，由国际教育学院组织、校党委学生工作部心理健康教育中心刘浩老师带领的“植物微景观心理疗愈工作坊” 留学生专场，在B303留学生心理活动室温暖落幕。来自韩国、赤道几内亚、马来西亚、越南、俄罗斯、泰国等国家的留学生共同参与了这场跨越语言与文化的自我探索之旅。
以自然为媒，照见内在力量
活动延续“手工创作+叙事疗愈”的核心路径，引导留学生在微观生态构建中 释放情绪、觉察自我。刘浩老师以“渐进式自我探索”为脉络，从破冰相识到深度分享层层推进，全程营造了安全、专注、无评判的疗愈场域。
热身环节以“相遇即缘”开启。留学生们通过自我介绍与两两结对分享参与动力，迅速打破陌生感，建立起跨文化的信任联结。“我选择主动分享、尊重边界、不评判。”在刘浩老师的带领下，同学们手拉手共同宣誓，以仪式感筑牢心理安全的基石。
在回溯中寄存迷茫，在创造中安放情绪
进入“回溯困惑”环节，在安静的环境下，大家闭目跟随刘老师的指导语，将近期的心结与未解的迷茫“寄存”于当下，带着这份清晰的觉察开启微景观创作。
堆叠砂石、植入摆件、铺陈苔藓——每一个动作都是无声的表达。刘老师分步讲解技巧，而学生则完全自由发挥。一个水杯大小的生态瓶，逐渐呈现出各有性格的微观世界：有的错落有致如山峰，有的平坦开阔如草原，还有的用一颗小石子代表“独自在异乡的自己”。每株苔藓的走向、每块砂石的堆叠，都藏着一段独特的生命叙事。
让“生命原力”在跨文化土壤中生长
最后的分享交流环节，学生们以“我的生态瓶在说什么”为题，讲述自己的创作故事。来自不同国家的同学，用或许不够流利的中文，真诚地描述着瓶中的山川与小路、孤独与陪伴、挣扎与希望。
在倾听与共情中，模糊的成长方向逐渐清晰。有来自泰国的学生说：“这个小小的瓶子让我意识到来中国留学后我尝试了很多以前从未做过的事情，学到了很多新知识。我也发现了以前从没看到的自己，原来我可以这么有力量！”一位来自马来西亚的同学表示，制作过程让他想起了家乡的绿色，内心变得很平静。一位越南学生则分享道，在异国他乡能通过泥土和植物找到内心的秩序感，是一次难得的疗愈体验。
本次活动是国际教育学院将表达性艺术心理团辅融入留学生支持体系的又一次成功探索。跨越语言与文化的边界，非语言的创作成为共通的情感桥梁——在植物与泥土之间，留学生们找到了无需翻译的内心表达。方寸微景，不仅映照出自我的轮廓，更折射出多元文化背景下对生命成长的共同渴望。这既是心理育人的创新实践，也是服务国家对外开放战略、培育国际化人才的深层担当。
未来，国际教育学院将持续深耕跨文化心理支持体系，精准对接留学生多样化的成长需求，推出更多富有温度与实效的心理支持活动，让留学生的“生命原力”在天财的土壤中扎根生长、生生不息。
