为助力来华留学生突破语言壁垒、在艺术体验中构建归属感与心理韧性，国际教育学院于近日精心策划并成功举办了第二期“跨文化心灵合奏”音乐团体辅导活动。来自泰国、越南、马来西亚、蒙古、韩国、贝宁、赤道几内亚、加蓬等8个国家的13名留学生参与活动。活动受到学生们的一致好评。
本次活动以音乐为媒介、非言语沟通为主线，设置“破冰与律动”“鼓圈合奏”“信任盲行”三个模块，帮助留学生在声音与身体的互动中释放压力、增强跨文化心理适应能力。
破冰与律动：在互动中建立连接
活动伊始，同学们通过“传沙蛋”游戏打破陌生感，并借助乐器进行自我介绍，初步相识。随后，大家手拉手伴随音乐自由舞动，在律动中放松身心。在“镜像律动”环节，同学们两人一组，一人自由舞动，另一人同步模仿。通过模仿与被模仿，大家在非语言互动中感受到“我并不孤独”“我并不特殊”，初步建立起团体归属感。
鼓圈合奏：在非言语中学会倾听与合作
引导者以手势和眼神代替语言，带领全体成员用非洲鼓、海浪鼓、沙铃、音块、串铃、雷声桶等乐器进行即兴合奏。不同音色从独立到融合，最终汇成和谐的集体节奏。这一过程让同学们体会到：倾听、调整与包容是跨文化适应的核心能力，差异不是障碍，而是合奏的丰富元素。
信任盲行：在信任中完成挑战
活动压轴环节为“信任盲行”。同学们两人一组，一人戴眼罩扮演“盲行者”，另一人用乐器发出不同声音指引其穿越障碍区。盲行者需完全信任声音的指引，引导者则需敏锐体察同伴的状态。这一环节生动隐喻了留学生对陌生环境的信任与适应过程。
活动尾声，心理老师乔翠芳带领全体成员系统回顾了整场活动历程，并启发大家共同提炼跨文化交流与人际沟通中的核心原则。老师指出，无论是鼓圈合奏中的倾听与调整，还是镜像律动中的模仿与接纳，抑或信任盲行中的信任与陪伴，都在无声地传递着同一个信息：有效的跨文化沟通，始于放下评判、打开感官；成于尊重差异、积极回应；终于彼此信任、共同创造。老师鼓励同学们将这些体验迁移到日常的留学生活中——主动发出自己的“声音”，也允许别人的“声音”进入自己的世界。
国际教育学院副院长李萌在观摩全场活动后表示，活动设计层层递进，从破冰到合奏再到信任挑战，不仅帮助留学生释放压力，更在潜移默化中提升了心理韧性、共情能力和团队归属感。音乐成为超越国界的通用语言，这是国际化育人理念的生动实践。
本次活动是我院推进留学生心理健康服务体系的创新尝试。未来，学院将继续探索艺术疗愈与团体辅导的有机融合，为留学生打造更有温度、更具包容性的成长支持网络。
